Inclusión desde la educación
Hablar de Accesibilidad es hablar de igualdad de oportunidades y la libre circulación en cualquier espacio urbano. La etapa de la niñez es el mejor momento de aprendizaje. Se propone trabajar en los conceptos básicos de discapacidad y accesibilidad, enseñando a respetar tanto a las personas como al medio físico al cual se enfrentan éstos. A través de la transmisión de las vivencias diarias de las personas discapacitadas, es que se aprende a valorar el diseño arquitectónico y urbanístico accesible; al hacerlos partícipes de esas vivencias, enfrentándose en el medio físico y a las barreras urbanas y arquitectónicas.Se plantea la temática partiendo de una charla con los niños en la escuela, luego a través de la experimentación de los desafíos diarios a los cuales se enfrenta un niño con discapacidad, recorrer su escuela y el entorno urbano, descubriendo a través de la experiencia sensitiva su accesibilidad y también las barreras arquitectónicas a las que se enfrenta.
- Nombre y apellido
- Virginia Vidal Cesin
- ¿De qué departamento sos?
- Canelones
- ¿Cuál es el problema que resuelve tu idea?
- Tal y como se expresa en el Artículo 45 de la Ley Nº 18.651 de Protección integral de personas con discapacidad. Capítulo VII: Educación y promoción cultural. “Se promoverá la sensibilización y la educación de la comunidad sobre el significado y la conducta adecuada ante las diferentes discapacidades, así como la necesidad de prevenir la discapacidad, a través de las distintas instituciones o cualquier agrupamiento humano organizado.”. El problema está evidentemente detectado; éste artículo sintetiza el espíritu del proyecto, educar desde la niñez con valores, respeto y solidaridad con la persona discapacitada, generando así la igualdad de oportunidades.
- ¿Cuál es la solución que proponés?
- Educar desde la niñez, brindando talleres vivenciales en las escuelas del país. Capacitar a los docentes para que ellos mismos sean quienes de forma natural transmitan a los niños las dificultades a las que se enfrenta una persona con discapacidad en su diario vivir. Se propone además entregar a las escuelas material lúdico generado por nosotros, de manera de que la educación sobre el tema sea continua, en el aula con la maestra y no sea solo la experiencia puntual de una recorrida. Poder hacerlo extensivo a escuelas tanto urbanas como rurales de todo el país.
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- Inclusión desde la educación
- Modelo de financiamiento: ¿cómo es el modelo de sustentabilidad económica?
- Actualmente nuestro trabajo lo realizamos de manera honoraria, convencidos de que contribuimos a la educación de los niños. Es nuestra intención poder profundizar en el proyecto, en la implementación de los juegos y las aplicaciones, así como también poder hacerlo extensivo a escuelas tanto urbanas como rurales de todo el país. Por tales motivos es necesario poder profundizar en la autosustentabilidad del proyecto. La necesidad de traslados, la elaboración del material lúdico-didáctico, el equipamiento para las recorridas, son limitaciones que hoy nos llevan a poder concretarlo únicamente en nuestra área de influencia y de forma incompleta.
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Desafío Educación 2019
96 h. de innovación educativa para dar respuesta a los problemas más urgentes de la educación en Uruguay
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